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中學書法教育的缺口亟需解決

時間：2021年01月14日

曹 建

十九屆五中全會關(guān)于“十四五”時期文化建設(shè)及2035年建成文化強國的目標，振奮人心，催人奮進。如何以項目制將建成文化強國的步驟細化到文化各行業(yè)各部門、各有關(guān)群體，如何持之以恒地在35年內(nèi)建成文化強國，確實又非常具體地擺在了當代文化從業(yè)者尤其是中青年人的面前。從鴉片戰(zhàn)爭以來的文化不自信到最近幾年強調(diào)的樹立文化自信，路程雖然漫長，但在國際形勢發(fā)生急劇變化的今天，國人的文化自信正在逐步回歸其應(yīng)有地位。但對于書法在內(nèi)的傳統(tǒng)文化的深度認知與牢固樹立對傳統(tǒng)文化的自信，這在一段時間內(nèi)還仍然是一個問題。對于書法界，或許有兩個方面的觀念與工作，可以進一步厘清并加以推進。

樹立中國書法文化的高度自信。傳統(tǒng)與創(chuàng)新是一對孿生兄弟，近幾十年來的書法發(fā)展，關(guān)注到外來文化對于書法藝術(shù)的影響。書法美術(shù)化、展廳化傾向一度占據(jù)主流，但在對于書法傳統(tǒng)的深度認知上，存在著相當程度的模糊認識或“騎墻”態(tài)度。對于書法傳統(tǒng)的深度認識方面，有待于書法界在深入學習十九屆五中全會精神基礎(chǔ)上，進一步思考與落實。如何在書法行業(yè)真正推進對于書法文化自信的高度認知，如何將對書法文化的自信轉(zhuǎn)變?yōu)槲幕瘎?chuàng)造力，進而助力文化強國建設(shè)，應(yīng)當是書法界未來35年內(nèi)的重要任務(wù)。

大力推進書法學科建設(shè)，普及書法教育。書法教育是發(fā)展書法事業(yè)的重要內(nèi)容。近幾十年的書法教育取得了較大進展，小學書法教育逐漸推廣，大學本科書法教育逐步推開，碩士、博士招生規(guī)模逐年有所提升。不過，我們必須看到，就全國范圍而言，書法教育存在的以下問題必須正視：

其一，書法學科體系尚待完善。書法的學科地位需要進一步明確與提升，書法教材、教法尚未系統(tǒng)化、成熟化，書法教師數(shù)量不足，質(zhì)量有待提升。大學書法學科布局的合理性亟待完善。學科逐步推進的標志就是本科專業(yè)的建立與碩士點、博士點的招生。全國范圍內(nèi)書法本科專業(yè)的區(qū)域差異已很明顯。如何縮小地區(qū)差異，進一步推進學科布局的調(diào)整，或許是下一步需要解決的問題。與其他學科相比而言，書法學科自身的成熟度不足，與其他學科在學科體系內(nèi)的競爭力有待提高。這項艱苦工作既有賴于教育行政部門在推進傳統(tǒng)文化學科建設(shè)上的重大舉措，也有賴于書法教育界相關(guān)人士的努力推動。

其二，中學書法教育的缺口亟需解決。近年來，小學書法教育逐漸有普及的趨勢，雖然此項工作并未完成，但相比而言，基于考試壓力無法開展的中學書法教育就顯得更有突破的必要?！笆奈濉逼陂g如何能制定完善中學書法教育制度，進而在初中、高中階段繼續(xù)進行書法教育就顯得更為迫切。

解決書法教育存在的系列問題，建議清單化、項目化提出，并由教育行政主管部門、行業(yè)協(xié)會等相關(guān)單位牽頭落實。學科管理的西化模式一直以來缺乏傳統(tǒng)文化學科的地位，這種模式本身也應(yīng)該有所改革。

我們堅信，隨著“十四五”規(guī)劃與2035年遠景目標的逐步實現(xiàn)，包括書法在內(nèi)的傳統(tǒng)文化一定能幫助國人樹立文化自信，并在文化自信基礎(chǔ)上真正建成文化強國。